Знакомство детей с лагерем визитка

Игры на знакомство в лагере для детей

знакомство детей с лагерем визитка

знакомство детей с условиями проживания, с лагерем, режимом его работы, визитки; огонёк знакомства; газета «Это мы»; таблички. Свои визитки нужно затем вручить другим участникам игры. После того, как все . Цели и задачи. Знакомство детей с особенностями лагерной жизни. нарисовать стенгазету и показать всему лагерю визитку - задача весьма креативная! В эту смену для детей подготовлена целая серия игровых и Смена «В мире друзей» – это знакомство детей с богатой.

Расспрашивайте ребят о том, бывали ли они в лагере раньше, чего ждут от этой смены, чем интересуются. Продолжайте активно общаться с детьми во время поездки в автобусе поезде, самолете: Расспросите их о традициях лагеря, заручитесь их поддержкой — позже это пригодится. Когда приедете на место, не спешите распаковывать вещи. Обсудите с ними правила, которые существуют в данном лагере, установите законы жизни вашего отряда.

Позже, в течение дня обязательно дайте ребятам время на обустройство в своих комнатах и продолжайте знакомиться, выбирайте отрядную символику, начинайте подготовку отрядной визитки. Проведите его под девизом: Второй, третий день можно посвятить оформлению отрядного места, изучению территории лагеря и.

Давайте познакомимся! Визитки отрядов | Приход Илии пророка г. Иваново

В оргпериод вожатому следует быть заботливым, справедливым и требовательным по отношению к детям. Особое внимание необходимо уделить организационным вопросам. В первые дни важно соблюдать режим, установленный в лагере. Сразу же объясните, как будет проходить тихий час сон — для малышей; отдых с книгой в руках — для старшеклассников. Приучайте детей собираться всем отрядом в установленном месте перед едой или мероприятиями.

Организуйте отбой в определенное время, ни минутой позже. Это потом, где-то в середине смены, в тихий час вы будете всем отрядом готовиться к конкурсу парикмахеров и визажистов, а ночью отправитесь на прогулку, но в первые дни будьте в организационных вопросах принципиальны и четко следуйте установленным правилам. Первый пик трудности - кризисный период, когда отношения в отряде становятся очень напряженными, приходится, как правило, на третий день после приезда.

Смена обстановки, обилие новых знакомств, эмоциональная загруженность - все это способствует нарастанию конфликтной ситуации в детской среде. Суть такой формы работы состоит в том, что она является для участников экспромтом безусловно, хорошо подготовленным вами - вожатыми и, самое главное, здесь присутствует заранее запланированный успех.

знакомство детей с лагерем визитка

Провести мероприятия, которые снимают напряженность у детей, дают им ощущение успеха и заряд бодрости на ближайшие дни. Правильность ответов сразу же проверяется. Три набора предметов по одинаковому количеству предметов в каждом.

Сборник сценариев мероприятий для летнего лагеря (стр. 1 )

Произвольно отряд делится на 3 микро группы. Каждой группе дается набор предметов, из которых нужно построить башню.

Командам дается минута на обсуждении проекта и три мин. Вожатый занимает позицию наблюдателя. После первого построения выделяются самые активные ребята, которые зачисляются в жюри. Командам дается еще 2 мин. Группам предлагается объединиться по две, включая команду жюри. Итогом игры будет построение общей башни. Всем участникам игры раздаются карточки, разделенные на 9 - 16 клеток, в каждой из которых записаны определенные качества, способности человека.

Например, умеет танцевать, играет на гитаре, покорял вершины более метров, любит звезды и. Чем неожиданнее будут определения, тем интереснее становится игра. Задача участников - записать в каждую клетку одного представителя отрядаобладающего данным качеством в большей степени, чем другими. К моральному багажу можно отнести: Прежде всего, вам нужно заранее привести в порядок: Если вы мужественно выдержите эти три дня, не надорвете голос, не упадете от недосыпания в обморок, если вы претворите в жизнь хотя бы половину из запланированного, и хотя бы три минуты побеседуете по душам с каждым ребенком - дальше все пойдет "как по маслу".

Итак, что же должен сделать вожатый за это время… Формирование временного коллектива - Одна из первейших задач, стоящих перед вожатым во время оргпериода — создать из группы, чаще всего незнакомых друг с другом ребят, дружный коллектив, где каждый ребенок будет чувствовать себя комфортно, создать доброжелательную атмосферу, выявить среди детей лидеров, разделить ребят на микрогруппы патрули, звездочки, звенья и.

Это трудно, но от того, как вожатый справится с этой задачей, зависит едва ли не половина успеха в дальнейшей работе. В первый же день! На первом же отрядном сборе! Незнакомое место, новые люди, какой то взрослый, вообразивший себя самым главным. Задача вожатого, как можно раньше снять это напряжение. Показать ребенку, что вокруг друзья, что будет интересно, что никто не обидит. Постановка задач на смену - Предварительное планирование — важный подготовительный этап в работе вожатого.

И мы надеемся, что Вы, конечно, его провели. Но, как известно, даже самый хороший и подробный план нуждается в корректировках. Может изменится общелагерная программа или просто погода будет дождливой. И одной из целей оргпериода будет корректировка плана Вашей работы.

Так же, более полно оценив Ваш отряд, пообщавшись с ребятами и напарниками, нужно будет наметить задачи смены. Говоря проще - на что будет нацелена Ваша работа с отрядом. Просто отдохнуть и повеселиться, сделать упор на сплочении отряда, затронуть социальные аспекты, акцентировать свою работу на развитии личностных качеств ребят, на групповой работе и так далее.

Советы новичку Сразу брать дело в свои руки. Не ждать и не присматриваться. Дети должны почувствовать инициативу вожатого. Не надо бояться детей! Чётко спланировать день, чтоб заминок и возможности растеряться было как можно меньше. Как можно больше подготовить до смены. Наличие разрюханных мероприятий и чёткой план-сетки сэкономит ваше время, нервы, здоровье.

Не избегать общения с детьми. Помните, что только в активном общении устанавливаются хорошие отношения. Выглядеть бодро, даже если вы устали. Контролировать и корректировать своё настроение. Пресекать на корню злость и обиду на детей. Не увлекаться застраиванием детей. Если в какой-то момент вы чувствуете, что ваше общение с детьми сводится только к попыткам установить дисциплину, значит надо остановиться и что-то изменить. Возможно где-то в ущерб дисциплине найти возможность душевно пообщаться с детьми, сделать вместе с ними что-то интересное.

Особенности организационного периода ребенок приезжает из другого климатического пояса, места из другого круга общения, другой ролевой структуры другого событийного ряда. Поэтому, в первую очередь, должна произойти его адаптация, чтоб он комфортно чувствовал себя в новых условиях. Аудиальная все что воспринимается ребенком через слух: Визуальная все что воспринимается зрением ребенка: Сенсорная кинетическая — телесная, чувствительная тактильные прикосновения, стоит отметить что некоторые дети нуждаются в данном виде поддержке, но не все, есть ребята, которые тяжело выносят чужие поглаживания, подергивания, следовательно, вожатый желая показать свою любовь, внимание к ребенке таким действием наоборот вызывает чувство дискомфорта, эмоционального отвержения.

Биологической — адаптация организма к устойчивым изменениям окружающей среды. Психологическая или социальная — приспособление личности к определенным отношениям, социально-ролевым позициям. С другой стороны, это 1я стадия становления детского объединения — стадия его образования.

Вожатская копилка

В это время складываются организационные основания деятельности отряда, происходит формирование отношений, определение перспектив деятельности, ее средств. Формируется структура, определяются и персонализируются функции, то есть распределяется ответственность. В это время основным авторитетом для ребят является вожатый, педагог, поэтому это самый подходящий момент регулировать процессы, которые происходят с группой детей в течение смены.

Запуск этих процессов не зависит от нашего желания, он предопределен законами развития коллектива, но их стихийное развитие может создать в дальнейшем проблемы как в жизнедеятельности ребенка отдельного или группы в целомтак и в деятельности вожатого, педагога.

Определим главные проявления тех процессов, условия для которых должен обеспечить вожатый. Детям нужно задать образец, например, через законы и традиции лагеря, помочь на их основе выработать и принять собственные нормы, законы общежития и совместной деятельности.

При этом должно произойти обсуждение прав и обязанностей каждого из членов группы, в том числе взрослого. В дальнейшем изменение групповых норм, заложенных на этой стадии, будет почти невозможно.

знакомство детей с лагерем визитка

Например, если не достигнут необходимый уровень дисциплины, наводить ее, когда групповые нормы уже сложились, во много раз труднее. Основные задачи вожатого, педагога на этом этапе развития группы: Для того чтобы регулировать этот процесс, в орг. Рассматривая организационный период с точки зрения реализации содержательных задач, нужно учесть, что это первый этап запуска смены. Условием принятия программы является формирование у каждого ребенка собственного мотива, так как только при этом условии возникает психологическая готовность к самореализации личности.

Что же для этого нужно сделать педагогу? Содержание и средства работы с детьми в орг. Игры на знакомство, визитки с именами, КТД, коллективные творческие игры, совместная деятельность на общую пользу, встреча гостей или тех ребят, которые приехали позже, огонек знакомства, совместные дела на знакомство, творческие, музыкальные, конкурсные программы, дискуссионные формы — обсуждение общих проблем, индивидуальные беседы с детьми, диагностика интересов, подведение итогов дня, обмен мнениями, общелагерный Вечер Знакомств с представлением делегаций, с рассказом о своем крае, знакомством с другими отрядами и представлением.

Для знакомства с сотрудниками и с самим лагерем. Познакомить в первую очередь с теми взрослыми, с кем ребенок будет видеться часто — с врачом, медсестрами, администратором корпуса и.

Познакомить с администрацией лагеря, людьми, которые могут ответить на его личные вопросы, дать полезную информацию зам директора по ВР, методисты, психологи, библиотекарь, руководители программ и кружков, вожатые других отрядов и. Познакомить с территорией, помочь научиться ориентироваться в лагере. Познакомить с территорией функционально — с условиями в том числе бытовыми и возможностями, которые есть в лагере для ребенка, дать информацию о том, как ими пользоваться, познакомить с окружающей природой.

Обозначить места, в которых запрещено нахождение детей. Вечер интересных дел, составление карты схемы лагеря из природных материалов ,вертушки знакомства, игры по станциям с маршрутными листами, встречи с интересными людьми, игры и дела на разных площадках. Проводить часть дел по возможности на природе, в разных местах лагеря. Для принятия общих норм и требований проживания и совместной деятельности: Познакомить с требованиями и правилами, направленными на охрану жизни и здоровья детей.

Познакомить с режимом дня, С санитарно-гигиеническими требованиями, с правилами выполнения утренних режимных моментов, использования времени личной гигиены в течение дня и вечером, научить поддерживать уют. Познакомить с правилами пользования бытовыми помещениями, правилами посещения столовой. Познакомить с законами и традициями лагеря, с правами и обязанностями детей и взрослых в лагере.

Договориться о нормах поведения, поддерживать доброжелательную атмосферу. Выработать собственные нормы, которые будут приняты каждым в коллективе. Совместное обсуждение возникающих проблем, поиск выходов, решений. Напоминания и контроль для выработки и поддержания гигиенических, бытовых навыков у детей. Для формирования представления о перспективах деятельности: Предложить детям информацию о возможных вариантах деятельности в смене.

Заинтересовать детей, включив в интенсивную текущую деятельность, в планирование дальнейшей деятельности. Задать ситуацию выбора деятельности. Выявить собственные интересы и желания детей, помочь соотнести их с возможностями лагеря, смены. Позиция педагога в орг. Она определяется этапом смены в свою очередь, зависящим от этапа становления коллектива. Выполнение этих требований для ребенка интересно, необходимо, выгодно.

Для этого вожатый вызывает с помощью различных методов как можно больше различных форм поведения, реакций, характерных проявлений личности. При этом будет возможно определить оптимальные пути разрешения педагогических трудностей. Эффективный прием взаимодействия с детьми — повторять их мысли, высказывания, перестраивая их в нужном направлении, редактируя, расставляя нужные акценты. При этом поддерживается уверенность ребят в том, что они сами приняли нужное решение, с помощью вожатого они включаются в процесс обучения принятия решений.

Вожатый — организатор, детского творчества, но не автор и не исполнитель идей. Для появления общности в группе ребят, для того, чтобы каждый чувствовал себя комфортно, то есть для обеспечения социально-психологического благополучия, необходима деятельность — интересная, информационно наполненная, полезная. В первые дни смены дети чаще всего не способны сами ее организовать, им необходима помощь. Дети — активные участники дел, помощники но не зрители.

знакомство детей с лагерем визитка

Необходимо обратить внимание и на поведение вожатого: